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智力星:不要让孩子错过知识积累的"黄金十年"

发布日期:2019-09-27 15:50
快速阅读是一种高效率的学习方法和技巧,也是种高效率的信息处理方法和技巧。只有掌握这种方法和技巧,才能快速获得所需知识,才能快速处理所获信息,适应信息社会和知识经济的需要,在急剧膨胀的知识海洋和信息浪潮中得心应手地驾驭每一次机遇。
 
年龄在人的生命初期,也就是从出生到读小学低年级的10年左右时间里,其知识积累的增长是缓慢的;但是,当在小学高年级获得一般阅读能力后至大学毕业后的一段时间里,其知识积暴的增长则是迅速的,其曲线则呈越来越陡的状态;而此后,由于家庭、工作、健康等多方面因素的影响,其知识积累的增长将明显变慢,知识积累曲线则还渐从陡峭变为平坦;最后,到了老年,其知识积累就逐渐停止了。
 
从以上分析可以看出,与生理发育和受教育程度密切相关的知识增长速度,也可以称为个体知识增长的势能。凡是在青少年时期充分利用这一势能,刻苦用功,阅读大量有益于身心健康成长的书籍者,都可望获得最大的知识增长速度;反之,凡虚度光阴,没有充分利用这一势能者,就无疑会因“少壮不努力”而“老大徒伤悲”。
 
 
智力星:不要让孩子错过知识积累的“黄金十年”!
 
人们把社会上的种种竞争归结为人才的竞争,而人才的竞争说到底是知识的竞争,知识的竞争又主要表现在获取知识和运用知识的速度之争;而快速阅读,则是获取知识的加速器,有了它,就可以把知识积累的势能更充分地发挥出来,更全面地利用起来。
 
现代社会中生产力的竞争首先表现为知识多寡的竞争,增加生产力中的知识含量就成为提高生产力水平的重要措施。这是知识经济的最基本特征。近年来,许多专家学者都主张把教育纳入生产力的范畴,也说明了这个道理。他们认为,生产力体系应包括构成因素、制约因素和形成因素,其中构成因素包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个要素,制约因素是指科学技术水平,形成因素则包括科学研究和教育两个方面这三个因素之间的关系应该是以形成因素为基础,以制约因素为传导,最后作用于构成因素。
 
既然知识已经成为生产力的要素,知识已经成为生产力水平的重要标志,要发展生产力就必须增加知识的含量和提高知识的水平而增加知识含量和提高知识水平的前提是加快吸收知识的速度,无疑,快速阅读对增加知识含量和提高知识水平是强有力的技能。
 
根据我国抽样调查发现,为学好功课,一个学生在初中三年中,需要看420万字的教科书和300万字到4200万字的课外书籍。在高中三年中,需要看780万字的教科书和600万字到9000万字的课外读物。阅读是一项复杂的学习技能,没有高超的阅读技能就不可能有真正的智力劳动。可见,快速阅读确实是我们现代人必备的学习技能。

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